今天和昨天一样，老师继续考我们学过的字母。声母和韵母。并且，让大家试一试，看看通过学过的这些声母和韵母，还可以组成哪些音，通过这些音，能不能找到我们熟悉的字。目的，就是让大家练习拼的能力。因为，今天我们将要继续学习，较好组声母。老师看大家没问题了，就开始了今天的课程。
语文课上
老师问，我们上节课学习了，哪几个声母。对，大家回答很正确。今天，这节课，我们接着学习较好组声母。他们是，d（的），t（特），n（讷），l（勒）。大家仔细观察一下，书中的图片，哪个物体，看起来比较像老师黑板上写的字母，d（得），呢？对，就是鼓。我读一遍，然后大家接着读。然后，老师就跟我们一起，把剩下的这些字母，也都找到。然后老师就把这几个字母的发音，都教给了我们。大家都读得很好。老师说，这个就是我们今天学习的较好组声母。下面，大家把书上的这些拼音音节，按照声调再读一遍。注意，要把声调读准确哦。
到今天为止，同学们，知不知道我们一共学习了多少个声母，多少个韵母呢？让我们一起数一数吧。对，一共是8个声母，6个单韵母。那么，我们现在就可以，通过拼读拼音，认识一些简单的生字了。如果把声母m和韵母a组合在一起，就会拼出马字，这个音。大家试一试，土字的拼音，怎么拼。不字的拼音，怎么拼呢。刚刚同学们拼得都很好。接下来，我们再用同样的方法，先把书中的这首小诗的拼音读一遍，然后把不认识的生字，用拼音多练习读几遍。等都熟悉了，我们再开始读这首小诗。我先给大家示范一下，然后大家再读。在读的时候，还是要注意声调。看准每一个音节声调的符号，到底发的是第几声。再清晰的读出来。
数学课上
老师又拿来了四个气球，跟昨天的一样，老师又问，谁知道这些气球是用来做什么的呢？大家同声回答到，学减法。老师连忙说，大家表现真好，看来大家昨天都做预习的功课了。对的，这节课，我就跟大家一起学习减法。大家看黑板，这个小横，就是减法的符号。把两个数字，用减号连接起来，就是减法算式。比如说，现在我手里一共有4个气球，然后我将其中的1个气球放飞了，大家看看老师手里还剩几个气球了呢？对，还剩下3个气球。把刚才的这段话，用等式表示，就是4-1=3。这个式子读作：4减1等于3。大家一定要注意，4代表的是总数，是整体，1代表减去的那部分，而结果3代表的是，剩下的部分。紧接着，老师让我们做课堂练习，要求仔细看图
做加法的时候，我们利用了两种方法，那么做减法呢。也可以同样用两种方法。但是比较好还是用，分一分，组一组，的分与合的方法。大家根据小猴子的练习题，用这样的思路想一想，树上有5只猴子，跑了三只，树上还剩下几只呢？要想解决这个问题，可以这样想，5由几和几组成呢？或者说，几和几可以组成5呢？还可以这样想，5可以由3和几组成呢？或者说，几和3可以组成5呢？比较后面，大家就会找到答案。结果是2。那么，接下来，大家就用同样的思考方法，把下面的练习题都做了吧。
写字课上
今天，老师，接着给大家介绍写字的较好个重要步骤，就是写字的角度。大家一定要认真看示范的字。注意每一个笔画的角度。如果想要把角度掌握好，比较好的办法就是，描。让孩子多多去描写，字帖。多多去描写笔画的写法。孩子如果把基本的笔画写好了。就可以基本实现，写字的工整性。所以，这一点，也要让孩子时刻注意，笔画的角度。角度不对，写出来的字，就会歪歪扭扭，角度不对，写出来的字，就总感觉差点意思。所以说，当孩子练字的时候，发现字有些不工整，一定是，角度出现了问题。这个时候，一定要记得去纠正，孩子写笔画的角度，写笔画的方向。
家长如何做
语文课，辅导孩子的重点是，学会给拼音，正确地标注声调。因为，孩子现在学习声母，又学习了韵母。又知道要把声母和韵母放在一起拼，才能拼出汉字的音。当把音拼出来的时候。汉字还要看拼音的声调，根据声调，较好终确定这个字的准确读音。
既然声调，是较好终确定一个字的准确发音，读得时候，我们可以按照一声，二声，三声，四声，去读。如果，我们自己去标注声调呢。该如何去标注呢？如果要是知道如何去标注声调，是不是，就会对发音有一个更清晰的认识。如果说，标注声调对掌握发音有帮助的话。那么，家长应该怎样指导孩子，去正确的标注声调，将这些声调的符号，标注在韵母上呢。
标注声调，首先，要掌握位置。就是一定要把声调符号，标注在韵母上。不可以标注在声母上。比如说，da（大）。在标注音调的时候，必须要标注在a韵母上，不可以标注在声母上。
标注声调，较好，要掌握多韵母的标注位置。如果一个音节有两个韵母，要标注在后面的一个韵母上。比如说，tian这个音节，在标注音调符号的时候，要标注在ao后面的这个韵母上，不要标注在i这个中间的韵母上。这个是大部分音节的基本规律，如果遇到特殊情况，我们再特殊说明一下。
标注声调，较好，要按照韵母表的顺序进行优先标注。一般都是按照单韵母表的顺序标注。单韵母，就这6个，a，o，e，i，u，ü。如果韵母有a就要把音调符号标注在a上，如果没有a就标注在o上，也就是说，韵母表的顺序，就是标注音调的优先次序。比如说，tian，在标注的时候，不可以标注在声母上，不可以标注在中间的韵母上，不可以标注在n上。因为，后一个韵母an里面，有a，按照优先次序，必须要标注在an这个双韵母的a上。因为，现在还没有学到双韵母，后面马上就要学到了。这个大家要注意一下。这里面也有一个特殊情况，等到大家学到双韵母的时候，再说明一下。这节课，让孩子先掌握这些。
标注声调，较好，音调一定不要标注错。虽然都是一个音节，但是未来会接触很多的多音字，而多音字恰恰也是考试的要点。注意区分多音字。而要想让孩子在未来区分多音字的时候，更容易。现在就应该为孩子，把好音调标注这一关，让孩子重视，不同的音调，字就会不一样。字的意思就不一样。这样等到孩子接触到多音字，同音字，同音多意字等等。孩子心里就不犯难了。做起来就会很轻松，很容易。
数学课，辅导孩子的重点是，加法与减法是互为逆运算。告诉孩子，加法和减法，就像是一条从家到学校的路。如果从家走到学校是加法，那么，从学校回到家就是减法。他们都是一个意思，只不过是，方向不同而已，意义不同而已。从家到学校，是去，所以叫去上学。就相当于加法。从学校回到家，是回，所以叫回家。就相当于减法。所以，不管是算加法，还算减法，都是互相联系。一个是去，一个是回。
