近日，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》（以下简称《行动计划》），以“扩资源、强保障、提质量、优生态、促融通”五大任务为牵引，明确“显著扩大农村地区学生接受优质普通高中教育机会”的目标，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。
县中占据着普通高中的“半壁江山”，有近60%的普通高中学生在县中就读，是县域基础教育的龙头。县中具有承上启下的作用，县中办得好不好，不仅关系千万学子尤其是农村学子的成长成才，更关系县域基础教育生态的重塑。
近年来，所谓“县中塌陷”的问题牵动人心。相当数量的县中因校舍陈旧、设备老化难以承载教学需求，当骨干教师因待遇差距、发展空间受限流向城市，当优质生源被跨区域“掐尖”抽离，县域教育的“造血功能”便逐渐弱化。
此次《行动计划》直击痛点：教育资源扩容行动推动存量挖潜与增量供给，新建扩建一批高中，让更多孩子“有学上”；办学条件改善行动锚定标准化建设，补齐教室、实验室、运动场地等硬件短板，让“上好学”有了基础支撑；教师队伍提升行动打出“组合拳”——紧缺学科教师定向补充、“优师计划”向县中倾斜、职称评聘待遇向一线倾斜、书记校长“选优配强”，剑指师资流失的核心矛盾。这些举措既立足当下补短板，更着眼长远强根基，让县中振兴有了清晰的“路线图”。
还要看到的是，县域高中的发展还必须跳出县域来看，将它放在更广阔的场域中来求解。比如，县中所面临的优秀生源流失问题，就源于县域之间无序争抢生源。规范跨区招生，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生，就需要跳出县域，从省域层面加大治理规范力度，营造县中健康发展的教育生态。
再比如，当下，不少地区和学校正在从严落实“双休日”制度，禁止假期补课。但这些举措也引发了社会不同层面的担心和顾虑。规范办学行为，显然也需要跳出一地一校的局限，强化省级统筹。
《行动计划》要求“以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评”“省、市建立监测制度，加大违规行为问责力度”。这些举措直击痛点，将为改变县中存在的在校学习时间过长，双休日、节假日违规补课等问题、呵护青少年学生身心健康发展扫除障碍、凝聚共识。
让县中真正强起来、优起来，不是一道选择题，而是教育强国建设背景下的必答题。缩小城乡普通高中发展差距，让广大乡村孩子们在家门口就能享受到优质的教育资源，守好教育公平的底线，就是对社会公平的有力支撑。
